小学体育教学论文

小学体育教学论文

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小学体育教学论文1

摘要：在新课改的要求下，小学体育教师要在体育教学中对学生进行赏识教育，这对于新时代下的体育教育有着十分重要的作用。作为教师，在教学工作中要从赏识教育的角度进行合适的处理，以免对学生的学习和生活产生不利影响。笔者结合自身教学经验，对实际教学中存在的问题进行分析，进而对体育教学与赏识教育进行深入的探究，本着以学生为本的理念提出优化措施。

关键词：小学体育；体育教学；赏识教育；应用研究

引言：

教学与赏识教育应该注重以学生为本，主要从学生的发展角度进行具体的开展。作为体育老师，在保障学生个性化发展的同时，要对学生做好赏识教育。帮助学生树立良好的价值观，辅助学生建立积极的生活态度。

１．赏识教育在小学体育教学应用的必要性

小学生是一个较特殊的群体，应用赏识教育时要紧密结合他们的身心特点，否则不但不能提高他们体育学习的兴趣，反而会对体育学习产生抵触心理。从感知和注意力方面上来看，小学生的注意力不稳定、持续时间较短，教学过程中必须要结合紧密结合学生的学习兴趣；从意志特点上来看，小学生身体生长较快，他们精力充沛而且活泼好动，所以自制力不强，在体育教学中难免会出现不遵守纪律的情况，因此教师应该立足于其身心发展特点恰当引导并实施赏识教育。从性格特点上来看，小学生的自我评价和自我意识往往是通过与他人的比较来实现的，因此在体育教育过程中不能过于强调学生之间的差异，盲目将学生进行等级划分，而应该一视同仁地实施赏识教育。目前，在小学体育教学依旧还是或多或少有一些问题。由于学生自制力差、注意力集中时间短、好动，所以给教师带来许多难题。因此，为了便于管理和学生的安全，所以许多小学体育教师在实施教学的过程中，将教学的内容变得死板，教学方法非常单一。这就让小学体育教学失去了其应有的效果，让这些正处于童年的孩子们失去了儿时的快乐。导致小学生从小就开始讨厌上体育课，失去对体育学习的兴趣。在体育教学的课堂上本来应该是学生最“生龙活虎”的时候，但是却因为教师与学生之问的互动较少，教师为了便于实施教学活动和管理，缺乏多种教学手段和多样化教学内容的应用，因此小学生从教师身上得不到较多的关爱和赏识，这会导致小学生缺乏自信。因此在小学阶段的体育教学中，教师应该挑选与小学生身心发展特点相适应的体育教学内容，并通过灵活多样的教学方法将体育与健康知识和技能传递给学生，有必要将赏识教育实施于体育教学的全过程中。由于小学生所特有的性格、情绪、意志等方面的特点，因此在恰当的时机予以肯定和赏识，必然能够激发学生的学习兴趣，拉近学生与老师之间的距离，促进教学过程更好的进行。

２．赏识教育在小学体育教学中的不足

２．１教育形式化

在小学体育教学中，很多时候教学的重点发生了偏移，教师只是重点关注学生的体育素养的提升，对学生的心理发展关注力度不够，赏识教育的重要性没有被深刻的认知，只注重表面形式，没有进行深入的探究，这在很大程度上影响了体育教学的质量和效果。很多时候都是为了应对上级部门的监督，而在实际的教学中，并没有将赏识教育进行真正的实施，也无法有效落实。

２．２教学方式有待提高

在体育教学中应用赏识教育，方法不能过于单一，传统的说教模式在当今的学生个性化发展下很难有长远的应用。目前，我国小学生个性明显，如果在教学中，赏识教育的方式，只是通过说教或者是指责来进行，很容易对学生造成影响，激发学生的逆反心理，是教学工作很难有效地开展，造成得赏识教育失败。因而，为了保障赏识教育的有效性，在方法上有待提高。

３．赏识教育在小学体育教学中的应用

３．１体育老师要全面地了解学生、加强对学生的关爱

体育老师是整个教学的执行者，也是赏识教育的实施者。因此为了保障赏识教育有效性和针对性，以及使教学能够顺利进行。体育老师就要对学生进行全面地了解。建立良好的班级学习环境，增进和学生之间的感情，通过不同方式对学生进行了解，进而对学生在遇到困难时能够及时的帮助。笔者在实际的教学中，采取过两种方式对学生进行了解。第一种方式是针对个体进行谈话沟通，第二种方式是问卷调查。通过谈话沟通能对学生的情况进行全面的了解，并且真实度较高。然而，这种方法也存在着缺点。很多学生更注重个人隐私，因而会对教师的这种做法有些排斥，逐渐与教师产生心理隔膜，赏识教育工作很难施展。而第二种方法问卷调查，虽然可以在很大程度上保障学生的个人隐私，但是都是由于学生个人的回答，所以在真实性上略有降低。因此，在实际的教学中，体育老师应该结合实际的班级情况制定相应地了解方案，为赏识教育的开展打下良好基础。在增进师生感情的同时，使教学工作效率最大化。

３．２加强对学生的情感教育、打造乐观，团结向上的班风

体育老师应该注意对学生进行情感教育，通过对学生生活以及学习方面的指导与辅助，来获得学生的认可和尊重。对于学生要一视同仁，要善于发掘学生的个性优点，不要对学生进行斥责，或者做出一些伤学生自尊心的事情。我在实际的教学中，有一名学生不仅贪玩，叛逆心理极其严重，在课堂上不认真听讲还打扰到别的同学，我并没有直接点名批评，而是通过间接的方式提醒。下课后我主动与该学生进行面谈，发现该学生属于留守儿童，缺少父母关爱。我对学生进行了心理疏导，充分的了解学生情感所需。这名学生逐渐感受到了体育老师对自己的关注和期望，主动反省了自己的错误，取得了较好的赏识效果。同时在班级中要不断的增加相应的学生之间交流活动，例如在苏教版的体育教学中，在进行第１课的学习时，目标为在徒手做操、队列等练习中保持正确的身体姿势。在课堂中，就可以尽可能多的组织同学们开展集体的体育锻炼活动，在集体进行交流活动之中，逐渐的渗透赏识教育，教育学生之间要互敬互爱，懂得关心。例如可以在实际中增加趣味田径等活动，对于活动场地的要求较低，对于一些经济较为落后的地区来说也具有较强的可行性，不需要专业的田径训练场地，空地、水泥地、操场等场地都可以成为趣味田径体育教学活动的范围，教师在实际教学过程中可以根据教学条件安排适宜的活动内容。教育部门所引进的趣味田径教学活动还具备一定的观赏性，降低了其竞技难度，活动形式较为丰富，教学教具较为新颖，学生能够更好的集中注意力，在团队合作过程中，小组成员的互相加油打气也切实实现了赏识教育良好的教学成果。

４．结束语

作为体育老师应积极探寻如何将赏识教育和教学相结合，在教学中巧妙地渗透赏识教育，为学生营造一个良好的学习环境，与学生建立亲密、互信的关系，促进学生的全面发展。

小学体育教学论文 ……此处隐藏29728个字……用快乐体育，因材施教，体育老师应该熟练掌握基本技术，进行专业化培训，进而保证学生的全面发展，借助快乐体育的教学方式丰富学校的教学基础设施，以达到提高教学质量和增强学生学习能力的目标，对于提高学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。

【参考文献】

[1]林晨旭.体育游戏在初中体育教学中的应用与实施[J].学校体育学,20xx,14.

[2]梁良,刘荣帮.体育游戏在体育教学中的应用分析[J].体育研究,20xx,06.

[3]陈如月.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].长春教育学院学报,20xx,30.198

小学体育教学论文15

一、前言

德育教育是为了提高受教育者的道德觉悟与认识，陶冶道德情操，树立道德观念，培养道德品质，锻炼道德意志，进而养成道德习惯。因此在小学体育教学中融入德育教育是非常重要的，本身学校教育的目的就是让学生在德、智、体、美等方面可以全面发展，让学生成为有理想、有纪律和有知识的社会主义新人。体育教学过程要想落实德育教育，首先，把提高学生学习德育教育知识转移到自我判断、自我教育和自我选择等道德能力的培养上，绝对不能盲目的对学生进行道德评价，要发挥学生的自主能动性。其次，实现德育教育向民主性转变，通过老师和学生、学生和学生之间的民主、平等的合作与交流，引导向学生进行自我批评、自我教育，培养自我的道德行为选择能力、道德判断能力、提升对不良影响的免疫。有这样才能使得体育教育的德育教育由原来的理论教育上升到实践教育，也就是通过学生自己亲身参与实践，让学生形成一种良好的、健康的生活。养成自育能力，对学生将来进入社会及适应社会变化有很大益处。在小学的体育教学中贯彻德育教育是必须的，同时还应必须做到以学生为本，做到从学生的心理特点出发，尊重学生身心发展，把开展德育教育与体育教育有机的结合起来。争取把德育教育渗透到体育教学的各个环节。

二、教学中融入德育教育的主要途径

根据学生心理特点，从实际出发利用有效的教学方法，在教学中对学生进行渗透德育教育。要想做到这点，教师必须把握有利时机培养学生的优良品德，以下是具体途径和方法：

（一）通过教师本人的仪表及言行进行德育教育

在体育教学过程中，教师的言传身教对学生的进行思想品德教育有非常大的影响。所以作为老师在教学的过程中应注意言谈文明，举止大方，思路逻辑性强，幽默风趣，做到讲解清楚、言行一致、示范规范，进而通过教师的仪表感染学生，并给学生留下一个良好的师表形象。使得学生在潜移默化中受到良好的熏陶，从而达到老师对学生进行思想品德教育的目的。体育教学中教师应先做到，通过自身的言语来影响学生，并通过自己的实际行动激励学生，达到德育教育的目的。所以体育教师在教学的过程应该做到：（1）语言，授课时使用普通话，言谈文明；（2）仪表，穿衣要适合体育教学特点，要精神抖擞；（3）示范，动作要正确；（4）板书，既要字迹工整，又要注意格式是否正确；（5）行为，举止要大方、得体；（6）环境，体育教具应摆放在设计好的合理的场地。所以教师应严于律己，在教学过程不怕吃苦，不怕累，做到老师先做，带动学生养成自我教育的良好习惯，用实际行动激励学生，使得对学生的教育达到德育教育。

（二）结合教材本身特点进行德育教育

在教学过程把理论和实践有机的结合起来，就是进行德育教育的关键。就拿体育教育来说，让学生正确的认识体育课教学的目的。体育教育主要就是实践运动，在教学过程中根据具体教材内容，通过教学计划和目的让学生全面进行思想道德教育。克服学生的怕吃苦、紧张、怕做不好的心理，多激励学生，让他们充满信心的去完成锻炼，同时也能磨练他们的意志。体育教育是为让学生积极锻炼身体是为实现四化建设和实现新时期任务做贡献为目的。在教学过程采用科学的教育方式是为了让学生提高对自然环境的适应能力。不断提高学生在不同的条件下自我锻炼能力，进而培养学生的热爱锻炼的好习惯。

（三）建立融洽的师生关系

在教学过程中教师要尊重学生和关心学生，这既是德育教育的手段，又是老师品德高尚的表现，同时也是塑造学生灵魂的巨大力量。对于那些组织纪律差、体育能力差，不重视体育学习的学生，教师不能使用讽刺的语言刺激他们、否定他们，应该给予帮助和耐心教育，同时为他们创造更多的机会锻炼自己。比如，在每节课总结和点评时，不但要表扬表现较好的学生，还应该激励完成不是很好的学生，点评这类学生某一环节的进步，和其他学生一起鼓励他们、肯定他们的进步。这样做还有利于增加学生之间的集体感，同时也能增强他们的自信心。教师在关心学生的同时也应该对他们要求严格，尤其是体育运动能力较强的骨干，应当从严要求，对于他们的任何错误不能袒护。所谓“严师出高徒”，严格的督促使得学生产生积极的心态，提高学习的动力，有利于培养学生正确接受德育教育。

（四）构建新型的评价机制

从心里学的角度考虑，赞美之词可使表现一般的、丧失信心的、感觉失败的孩子积极上进，重拾自信。所以在教学的过程老师应多多表扬和鼓励学生。时时刻刻注意学生的发光环节，并用适当的语言表扬和鼓励学生，调动学生的学习积极性，进而调动学生的学习兴趣。从学生角度出发，对于学生的进步表示肯定和赞扬，使得学生更有自信心。正确引导他们自觉主动的学习意识，培养他们的责任心和荣誉感。一味的赞美，最后变的毫无意义。所以选择正确的批评方法非常有用。但是，在批评学生时要注意，不能伤害孩子的自尊心，不能用粗暴的语言，不能因某学生的一个错误否定孩子的一生。不正确的批评方法，不仅可能毁灭孩子的学习兴趣，也会阻碍学校德育教育的目的。所以，可以从学生的心理特点，先对学生的优点进行表扬，再对学生的缺点进行批评，这样学生在接受批评后肯定会用积极的心态去面对自己的不足，积极改正自己的缺点。从学生心理特点对学生进行体育教育，需要教师机智的把赞美和批评运用恰当，才能把德育教育引领到健康的发展方向。

三、结语

在体育教学中融入德育教育不仅是学校改革的方向，也是教育事业发展的需要。所以每个教育体系在重视体育教育的同时，还应该重要德育教育。要想给予学生更好的思想品德教育，教师首先要具有一个良好的思想品德，教师必须严格要求自己，注重言传身教。注重自己的仪表，以身立教，以良好的教学态度认真对待工作，通过自身潜移默化的去熏陶学生，达到对学生进行德育教育的目的。德育教育的形成，是在一定的社会实践活动中形成并发展起来的。在体育教学过程中通过德育教育可以使学生树立正确的人生观和价值观，培养学生热爱学习、热爱祖国、遵纪守法、团结友爱的集体主义高尚品德；同时还能培养学生的自信心、独立能力和积极上进的拼搏精神；从而让学生养成不服输的良好心理素质。所以多多参加体育锻炼不但可以提高学生的心理素质，还可以培养学生自觉锻炼身体和独立创造能力的好习惯，进而推动德育教育更好发展。

　　作者：韦亮亮

单位：商丘市外国语实验小学